Каждый год на выставку International Society for Technology in Education в США приезжают больше 24 тысяч человек, чтобы понять, как будут развиваться технологии в образовании. Основатель образовательной платформы по программированию для школ «Кодвардс» Максим Волошин и руководитель образовательной программы Галина Денина съездили в Филадельфию и узнали, что нас ждёт в ближайшем будущем.

Изначально ISTE — это международная образовательная организация, которая уже 40 лет проводит мероприятия по обмену опытом среди образовательного сообщества в США. Если сравнивать выставку ISTE с аналогичной Bett Show в Лондоне, то можно сказать, что по составу участников они похожи, но вот деловая программа у американцев более глубокая и прикладная. В основном все доклады на ISTE рассказывают про реальный опыт использования технологий и конкретные наработки по всем темам, которые на Bett в Лондоне позиционировались только как потенциальные зоны развития.

На выставке ISTE в 2019 году стало очевидно: IT-корпорации (прежде всего Microsoft и Google) захватывают рынок образования. И это неудивительно, ведь у них есть и инфраструктура, и сервисы, и актуальное содержание. Плюс и Microsoft, и Google расширяются за счёт партнёрств: так они могут разнообразить содержание своих программ и включить в них новые инструменты. Эти преимущества позволяют IT-компаниям легко конкурировать с госинфраструктурой и издательствами, которые выпускают учебную литературу.

На выставку в США учителя приезжают для реального обмена опытом. И это главное отличие американской ISTE от российских ММСО, EdCrunch и «Города образования». Отечественные мероприятия с каждым годом становятся всё лучше, а в последнее время иногда даже выигрывают у крупнейшей британской выставки Bett Show. Но учителя всё же приезжают на них в основном потому, что их попросили. В эту сторону России предстоит развиваться в ближайшие годы: перед образовательными выставками стоит задача сделать информацию реально полезной и применимой в повседневной жизни. Тогда учителя смогут внедрять то, что они слышат в докладах, в свою ежедневную практику.

1. Искусственный интеллект идёт в образование

Здесь можно выделить два основных направления: применение этой технологии и обучение ей. Если говорить о первом аспекте, то сегодня искусственный интеллект применяют только на очень ранней стадии автоматизации школьных процессов. Про использование машинного обучения для помощи учителю разговор и вовсе заходит только эпизодически. В основном такие продукты есть либо у смелых частных стартапов, либо у крупных корпораций. Посередине пока ничего (и никого) нет. Этот рынок настолько же молодой и неосвоенный, как и применение виртуальной реальности в обучении. В целом же, если сравнивать распространение искусственного интеллекта в образовании с финансово-банковским сектором, — пока это небо и земля.

Зато вторая часть сильно интереснее. По сути, она связана с формированием нового стандарта: чему надо учить детей с точки зрения искусственного интеллекта и что с этим делать на уровне подготовки учителей. Речь о том, как научить учителей учить детей учить машины. Это довольно обсуждаемая тема, потому что сегодня искусственный интеллект начинает восприниматься не просто как надстройка над всеми компьютерными технологиями. Он становится всё более значимым и находит широкое применение.

2. Мы все — цифровые граждане

Понятие «цифровая грамотность» (digital literacy) вызывает у многих отторжение. Люди думают, что это глубокие знания о технологиях и харде. Пока всех больше заботит «цифровая жизнь»: как уберечься от буллинга, кража денег с кредитки, несанкционированный доступ к профилю в соцсетях и прочие вполне обывательские вещи. Digital fluency («цифровая беглость») как раз про это — про полезные умения для жизни в цифровой среде.

Среди полезных трендов в digital fluency можно выделить digital citizenship («цифровое гражданство»). Можно уверенно говорить, что сегодня в Европе и США у большинства людей есть две параллельные жизни: одна в реальном мире, а другая онлайн. И онлайн-государство так же реально, как и то, название которого написано на вашем паспорте.

В нём есть собственные правила и законы, лидеры мнений, а любой человек, у которого есть профиль в соцсетях, — гражданин этого цифрового государства. У него есть лицо, он сам создаёт и потребляет информацию. Digital citizenship интересует всех, потому что каждому хочется понимать, как жить «цифровому гражданину».

3. Компьютеры — это не только для мальчиков

Критическое мышление и умение решать проблемы — вот что потребуется в жизни и девочкам, и мальчикам в равной степени. За их развитие в школе отвечает Computer Science (наиболее близкая аналогия в России — информатика, но только в английской версии больше говорят про современные технологии и их применение в учёбе).

Существовавший на протяжении многих лет стереотип о том, что технологии девочкам неинтересны, ограничивал их возможности в изучении Computer Science. Сейчас всё меняется. Учителя ищут (и находят) способы вовлекать школьниц в занятия компьютерными технологиями. И общество, кажется, уже готово массово их поддержать. Например, в последнее время увеличилось количество фильмов, где супергерой — женщина. Кроме этого, набирают обороты проекты, которые рассказывают истории успеха женщин в IT-сфере.

4. Залипать в экраны можно с пользой

Набирающий обороты тренд, поддерживаемый в том числе Apple и Google. Про него мы впервые услышали на Всемирной конференции для разработчиков на платформах Apple на выступлении представителя «Улицы Сезам». Они одними из первых поняли, что бороться с телевизором бесполезно, а надо использовать этот ресурс, вложив в него полезное содержание. Так дети, «залипающие в ящик», стали учиться социальным паттернам с помощью игры и сказок. То, что ни родители, ни учителя не могли нормально донести, получилось сделать у «Улицы Сезам», поставив экранное время на службу детям.

То же самое сейчас происходит с гаджетами. Оторвать от них детей невозможно. Это даже сильнее, чем приставки. Потому что доступнее: смартфон есть в любой семье, игры на нём бесплатные или дешёвые. Теперь встаёт вопрос: как вложить в смартфоны нечто полезное, но так, чтобы по форме это было так же круто, как «Фортнайт»? Пока только создатели «Майнкрафта» нашли путь c тематическими проектами, где смешиваются история, исследования, искусство и программирование.

5. Учиться на ошибках становится проще

Конечно, нейронауки — это больше про методики обучения, поэтому они могут казаться узкой сферой. Но они помогают осознать важный момент, который практически не встречается в классическом подходе: обучение через ошибку. Создаётся ситуация, в которой ошибка помогает нарисовать схему решения и одновременно становится как бы скрытой подсказкой. В этот момент срабатывает обновление мыслительного аппарата, который отвечает за критическое мышление, через Perception-Action Cycle (цикл «восприятие — действие»). На ребёнка это работает так же, как классическая эндорфиново-дофаминовая петля в гейм-дизайне — «Радость от того, что вы поняли, как решить проблему», как говорил нобелевский лауреат Ричард Фейнман на своих лекциях. Только без всяких звёздочек и виртуальных вознаграждений.

Раньше подход с визуализацией схемы решения через ошибки было очень сложно воссоздать в учебниках и офлайновой среде. Но благодаря цифре, интерактиву и анимации появились совсем другие возможности. Кажется, что это какой-то слишком смелый подход, но если задуматься, в жизни мы только так и учимся по-настоящему.

6. Тема космоса и STEM в образовании

STEM продолжает развиваться: новые продукты, конструкторы, программируемые роботы для детей. Всё это уже есть. Но сейчас мы видим серьёзное изменение и поддержку крупных игроков, которые к рынку образования до этого не имели отношения. Чтобы показать важность STEM, идеологи подключили космос, а вместе с ним и НАСА.

Вода на полюсах Луны как заправка, инфраструктурная программа Безоса, 100 миллионов долларов — бюджет НАСА на пиар, миллионные просмотры роликов с запусками SpaceX на YouTube. Всё это становится модным драйвером, который отражается и на образовании. На выставке ISTE у НАСА был не только свой стенд, но и целая игровая секция с мастер-классами. На них показывали проекты, которые можно реализовать в любой школе: коллаборация с Microsoft, мирами Minecraft и Google. Всё как в фильме «Марсианин», только для школы.

Уже появляются продукты, которые делают наборы экспериментов для проведения в классе и дома. Например, Science Journal, поддерживаемый Google, рассказывает, как изучать движение с помощью акселерометра в телефоне.